Мала академія наук учнівської молоді – структурна складова системи позашкільної освіти, яка сприяє виявленню здібностей, обдарувань, і самовизначенню та реалізації особистості засобами залучення до пошукової, експериментальної, дослідницької роботи в різних галузях науки і техніки.

Академія забезпечує її творчий, інтелектуальний, духовний розвиток, професійну орієнтацію, підготовку до майбутньої професійної та громадської діяльності. Мала академія здійснює свою освітню і наукову діяльність в позаурочний та позашкільний час і об'єднує на принципах добровільності та доступності.

Бродівська МАН була створена 1 лютого 2002 року згідно розпорядження відділу освіти Бродівської райдержадміністрації. На посаду директора було призначено Глущак Оксану Ігорівну, методистом – Кирик Ірину Євгенівну. Новостворений заклад ставив собі за мету прищеплювати обдарованим дітям навички творчої, науково - дослідницької роботи.

Даний позашкільний заклад функціонує на базі ЗОШ І – ІІІ ст. № 3 м. Броди за адресою вул. Замкова 1, корпус 2. Для організації занять з учнями у 2002 – 2003 н.р. було створено 4 секції: математика, інформатика, географія та правознавство, в яких навчалося 90 учнів шкіл району.

Поступово налагоджувалася тісна співпраця із керівниками шкіл та вчителями м. Броди та Бродівського району. Популярність МАН зростала з кожним роком, результатом чого стало відкриття нових секцій у закладі.

На сьогоднішній день у Бродівській МАН навчається близько 300 учнів, діє 18 гуртків.

Головними завданнями МАН є: створення умов для творчого самовдосконалення учнівської молоді та його стимулювання, виявлення, розвиток та підтримка здібної учнівської молоді, пропаганда наукових досліджень учнівської молоді.

Відділ освіти та  керівник Малої академії забезпечують умови для розвитку мережі гуртків. Керівники секцій несуть відповідальність за якісний стан навчально-виховної роботи, допомагають у проведенні масових заходів з учнівською молоддю. Освітній процес в МАН характеризується саме як особистісно-орієнтований, в якому особистість учня і учителя виступають як його суб’єкти, відношення учитель-учень побудовані на принципах співпраці і свободи вибору,  і саме така співпраця сприяє  розвитку особистості школяра та його індивідуальності і неповторності.